新科技風刮進作文里，無疑是今年高考的一大亮點，浙江高考作文以“虛擬現(xiàn)實”為題，將對新技術的思考融入人才選拔里是可以理解的。然而答好這一題不僅需要孩子們對新科技不陌生，更需要他們去反思新科技與人類社會的關系。

　　VR是什么？簡單來說，VR不只是利用了人的視覺，它把計算機處理出來的數(shù)據(jù)轉化成視覺、聽覺和觸覺信號，再以適當方式直接輸送到人的相應的感受器官，使人感受到計算機“需要”或“希望”他感受到的情景。自然、人和人的精神活動產(chǎn)品都是客觀實在，而虛擬現(xiàn)實挑戰(zhàn)了這一傳統(tǒng)哲學范疇，首次將三個世界的產(chǎn)物通過技術化手段實現(xiàn)了交互，這就是VR的根本性突破所在。

　　2016年是VR元年，各個領域都在研發(fā)新的技術。三星的Gear頭盔，阿里巴巴的buy＋技術，醫(yī)療直播、互動電影、游戲體驗里都有它的身影。但是除了玩游戲和網(wǎng)絡購物，孩子們在現(xiàn)實生活里真的對虛擬世界有足夠了解嗎？

　　實際上中國的大部分孩子對于科技發(fā)明以及動手性實踐的內容是缺失的。這一題是站在虛擬現(xiàn)實已經(jīng)滲透進人類社會的角度來折射人類發(fā)明對人類自身的影響。出題者的本意是讓大家關注新科技反思自身，然而孩子們并沒有最真實的體驗，他們活在現(xiàn)實世界的題海中，其體驗大多來自于很少能玩到的游戲，那么試卷中所出現(xiàn)的論據(jù)論理是不是也只是生搬硬套他們所不懂的一些道理呢？

　　此外，中國文學中科幻這一題材也是斷層的。西方的科幻片層出不窮，其背后諸如儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，喬治·威爾斯的《時間機器》等科幻小說為其提供了豐富的創(chuàng)作土壤。英國迷你劇《黑鏡》對于描寫這一作文題就給出了充分的描寫：電子媒介出現(xiàn)的短短幾十年就改變了人們自身的生活方式，未來虛擬世界陷入了程式化的悲哀，人在自己所構建的虛擬世界中被剝奪了原有的“人”的意志。

　　反觀中國，在《三體》之前，科幻領域多與魔幻、奇幻的界限分不清，常常以“神”來代替科技想象。在文學尚未能撐起中國人的科幻世界觀之時，很難想象一道高考作文題中出現(xiàn)的稚嫩語句是不是有理可循，辯證清晰。

　　不止是昨天坐在考場上，一知半解地寫下對“虛擬世界”的理解的孩子們，大部分成年人對于虛擬現(xiàn)實的思考都不甚充分。我們只能寄希望于孩子們此刻雖然不能完全領悟，但有一天當他們想起“我高考時的題目”時能夠真正思考一下虛擬現(xiàn)實過度侵占了人的現(xiàn)實生活時，那一天人類該何去何從。